Strategi Pembelajaran Aktif dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Pendidikan Agama Islam

Abstract

Proses pembelajaran selama ini seorang pendidik atau guru yang cenderung memperhatikan kelas secara keseluruhan, bukan individu atau kelompok, sehingga perbedaan individu kurang mendapat perhatian. Gejala lain terlihat dari pendidik dalam menggunakan strategi dan metode pembelajaran yang belum maksimal. Pembelajaran yang tidak memperhatikan perbedaan individu anak didasarkan pada keinginan pendidik, maka akan sulit untuk dapat menggiring siswa menuju pencapaian tujuan pembelajaran. Masalah yang ditemukan di kelas dalam proses pembelajaran antara lain peserta didik yang lambat belajar, prestasi belajar yang rendah, ketergantungan, kurang tanggap dan kurang aktif, serta kurang percaya diri. Strategi pembelajaran aktif setelah diterapkan di pendidikan Agama Islam secara maksimal akan mendapatkan respon yang baik dari siswa. Hal ini ditunjukkan dengan adanya peningkatan respon siswa pada setiap pertemuan. Dan semakin banyaknya siswa yang mendapatkan nilai diatas standar nilai yang telah ditentukan.